세계적인 어학 출판사인 Oxford University Press의
영국 국립교육과정 기반으로
가장 최근에 나온 교재인
옥스포드 리터러시 웹 ~
유치원 리딩프로그램입니다.
보통 reading(읽기)은 영어스토리북 충분히 접하고
sight words(자주나오는 어휘)와 파닉스(발음) 를 조금
진행한뒤에
천천히 진행해나가면 좋을 것 같아요..
ㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡ
그런데 보통은 리딩프로그램이라고 하는데..
이 교재의 제목은
음... 리터러시(Literacy)...? 입니다.
그냥 막연하게는 알지만 정의내리기 좀 어려운..
미국의 초등영어가 이 리터러시 개념기반이고
그리하여 우리나라 사교육 영어에 아주~ 많이 등장하는
이 리터러시(Literacy) 용어부터 간략하게
써보겠습니다.
우선 네이버 검색시
글을 읽고 쓸 줄 아는 능력!
이렇게 초간단 해석을 보실 수 있어요.
그러나 현대사회의
리터러시의 의미는 점차 확장되어 문자 언어를 읽고 쓰는
능력뿐만 아니라 언어를 사용해서 읽고, 쓰고, 듣고, 말하는 일정 수준의
의사소통
능력을 지칭하는 것으로 그 의미가 확장
되었다.
(Cooper & Keger,2009).
리터러시 프로그램은 동화 내용을
바탕으로 주제 중심의
교육
과 더불어 언어교육을 하도록 구성되었다.
동화 읽기 자료를 중심으로 의미있는 교수학습 자료로서 읽기 자료가
제공되며
말하기, 듣기, 쓰기, 읽기와 같은 기능적 지도와 더불어
학습자가 보유하고 있는 배경 지식을 동원하여 언어를 이해하게 된다(박원희,
2006).
소리, 영상, 그림을 활용한 모든 형태의 다양한 의사소통까지
포함하며(Cunningham,2000)
즉,
리터러시는 읽고 쓰는 기초적인 능력과 사회·문화적 맥락과 다양한 매
체를 이해하고 비판하며 이러한 매체를 통한 의사소통 기능까지를
포함하는
확장된 능력이라고 할 수 있을
것이다(최미정,2015).
쉽게 요약하자면
그냥 단순히 읽고 쓰는 능력을 키우는데 그치지
않고
주어진 정보(학습자료)를 자신의 경험과 지식을
반영하여
유의미한 해석을 이끌어내며 그 내용을 표현하는 방법에
있어서는
읽기, 쓰기, 말하기, 듣기의 활동의 균형과 상호보완적 기능을
통해
학습자의 의사소통능력을 함양해보자!!
뭐...이런거...
ㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡ
# 제가
생각하는 OLW의 가장 주요특징은
단순 리딩이 아닌 상황해석능력을 키울 수 있다는
것입니다.
레벨이 4단계로 구성되어 있는데..
아래 그림보실까요? 1단계인
스타터(STARTER)단계입니다.
글자가
없습니다..리딩프로그램이 글자가 없어..
리터러시는 단순 글자를 읽는 것에 그치치 않아요.
그림을 읽고 의미를 해석하는 것에 중점을 두고 있습니다.
1단계인 스타터(STARTER)단계입니다.
이 그림만 보고
어떤 상황인 줄 아시겠어요?

다른 아이들은 블록을 쌓다고 무너뜨리는데..한 여자아이만 아주 높이
쌓습니다.
선생님이 칭찬을 하고
맨 마지막장에 넘기니....풀로 블록을 붙여서 쌓은거죠..
(여자아이 손에 들고 있는 GLUE)
이런 그림 속에 있는 상황을 추론하고 이해하는 능력이 있는것과 없는 것의 차이는?
리딩하면서 계속 영어로 읽고 한국말로 엄마가
번역해주실건가요..
아니면 그냥 뜻도 모르고 아이가 단순히 읽고 소리내는 것에만
치중하는
앵무새가 되길 바라는 건 아니잖아요...
자신이 손에 들고 있는 동화책의 상황을 의미있게 해석할 줄 아는
힘
아래 관련 텍스트가 한줄이 나오든 두줄이 나오든
그림을 해석할 줄 알아야...
그림과 텍스트를 연결시키고
제대로 이해하고 제대로 읽는거죠..
모국어 동화책을 읽으면서
원인과 결과
감정, 숨어있는 의미를 자신의 경험이나
느낌과 연결지어 생각하고 이야기하지 않으면
사고력!!
창의력은 결여 될 수 밖에 없습니다.
영어책이라고 다를까요..
OLW의 동화스토리는 대부분이 이런 추론적
상황이
숨어 있더라고요.
ㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡ
옥스포드 (Oxford)사의
OLW 구성볼까요.
총 4단계중에 레벨 1 스타터(STARTER)/ 레벨 2 스테이지1(Stage1)소개할게요.

레벨
1 스타터(STARTER)의 구성

레벨
2 스테이지1(Stage1)의 구성
구성은 똑같아요 각 스테이지별로
스토리북 12권, CD6장, 워크북1권, 가이드북
1권
그리고 세부적인 틀도 동일해요.
12권의 스토리를 구성한
체계나
가이드북의 진행방식..등이요..
어떤 단계도 구성은 같으니 큰 틀을 살펴볼게요.
그리고 스타터와 스테이지 1의 차이점은 뒤에~
# 12권 스토리북의 구성

레벨
1 스타터(STARTER) 핵심과정
6권의 덕그린스쿨(Duck Green School)을 배경으로한
스토리북
총 4계의 단계에 덕그린스쿨을 배경으로 한 스토리북이 6권씩
있습니다.
나오는 주요인물이 계속 동일하니..캐릭터시리즈처럼 접할 수 있을 것
같아요.

레벨
1 스타터(STARTER) 다양한 이야기 (Variety story )로 복습과 응용과정
파란화살표: 다양한 이야기를 통한 복습과정
빨간화살표: 다양한 이야기를 통한 용용과정
모든 스토리북 12권에 해당하는 CD

각 스토리북마다 , 이야기에 어휘를 덧붙여서 들려주기, 파닉스
송, 챈트, 노래까지~ 여러버전으로
자극을 받을 수 있어요.
노래가 익숙해요^^


워크북과 가이드북도 각 단계별로 있죠.
ㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡ
# 스토리북 자세히 보기
스타터는 텍스트가 거의 없거나 한페이지에 한줄 정도로 있어요
리딩에 앞서 그림을 이해하고 의미있게 해석하고 책을 읽는 흥미를
기르는데 목표를 두고 있는 것 같아요.
그리하여 푸우도 그림 보더니


블록을 풀로 붙였다며..좋아합니다..ㅡㅡ;ㅋㅋㅋㅋ

공이 통통 튀어 농구대에 골인되는 그림보더니 좋아하고요..
레벨 1인 스타터의 스토리북 중에 가장 첫번째 스토리
상세보기~


표지보면~ 엄마 손잡고 끌려가죠~ 케니가 학교에 가는
첫날이에요.
텍스트는 2페이지 한장씩
그림만 봐도 알죠...다른친구들과 달리..뒤에있죠..
수줍나봐..ㅎㅎ
shy
혼자있고....속마음은 어떨까요..
very shy
그림을 살피고 상황을 이해하면..
수줍다는 뜻이 잘 전달되겠죠...
shoo
그리고 다음장...
happy
왜 갑자기??
여자친구(파피) 손에 들린
판다인형 보이시죠...
판다인형위로 뛰어들려던 고양이를 쫒아낸 케니~
원래 고양이 인형은 파피의 것
이번 계기로 파피와 케니는 친구가 되었으니
케니는 행복하겠죠~~
shy
very shy
shoo
Happy
그림은 많은 것을 전달합니다.~
텍스트보다 더 많은 양의
전달 할 수 있죠..
첫번째 레벨에서 이런 훈련이 되면
다음 단계에서도
텍스트를 읽으면서 자연스럽게 뜻도 함께 이해하며
제대로 이해할 것 같아요.
# 가이드 북 자세히
보기

첫장엔 개관표가 있어요..각 스토리마다..주제, 어휘, 주요 문장,
파닉스, 그리고 연계활동까지
한눈에 볼 수 있어요..

스토리북 한편당 주요 어휘 문형

이야기 시작전 표지를 보고 이야기를 나누거나 이해를 돕기위한 표현을
이야기

스토리가 시작되면

페이지별로 주요 질문이 있고요..


요렇게 페이지에서 이루어진 질문과 답변을 도움받기
저와 같은 초보엄마는 가이드북의 질문과 답변이
더~ 좀 자세히 되었으면 하는 바람도 있네요..
대화를 다~ 영어로 하고 싶은데..^^; 말이죠..

노래와 챈트

그리고 관련주제를 과학, 미술, 창작 영역으로 연계하는 활동을
소개하고 있어요.
그리고 세계문화와 관련된 Tip도 안내
ㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡ
총 4단계중에 레벨 1
스타터(STARTER)/ 레벨 2 스테이지1(Stage1)차이점은요?
# 어휘가 확장되고
구문이 짧고 길고의 차이가 있겠죠..
또한 스타터에 진행했던 주요어휘와 파닉스음이 반복되고
확장되며
그 밖에...특징은

스테이지 1의 다양한 스토리북인데..
화풍보세요...

아시아권의 그림풍이죠...소재도...화풍도 굉장히 다양함을 알 수
있어요.

스타터에서는 텍스트가 2페이지당 한줄, 또는 아예 없었다면
스테이지 1에서는 페이지당 리딩 할 수 있고요..


문어체가 아닌 대화체가 섞여서 등장했다는 거죠..
# 레벨에 따른 워크북 차이점
스타터는 선긋기, 오리기, 퍼즐 색칠하기 등의 활동이었다면



스테이지 1은
쓰기와 뜻을 연결짓는 활동으로 난이도가 높아 지더라고요.



ㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡ
옥스포드 리터러시 웹



나중에 개월 수 지나 푸우가 이거 이해 못하면...
저 좌절할 것 같아요..ㅜㅜ
안그럴려면 책 많이 읽고 이야기나누기 많이 해야겠지요..^^
우리아이가
단순히 음을 말하고 문자 형태를 쓸줄아는 것에 그치치 않고
스토리의 상황을 의미있게 해석할 줄 알며
그림과 텍스트를 연결시키며
제대로 이해하고...의사소통한다면....
더 단단하게 성장하겠죠...^^
-